A Educação Ambiental deve estar em todos os cantos de todas as escolas. Além dos elementos da natureza - plantas, água, animais -, as marcas da cultura também devem ser parte das preocupações para a preservação do planeta. O consumo - de produtos e alimentos -, as relações entre as pessoas e as escolhas fazem parte das preocupações de alunos e professores, comprometidos com o futuro sustentável do Planeta Terra e das pessoas que o habitam. Responsável: Profª Daniela Menezes
Continuamos com uma caminhada em direção a um mundo mais equilibrado entre os elementos da natureza e as marcas da passagem do ser humano pelo Planeta Terra.
Nesse ano letivo, não teremos Projeto VIDAA. Dessa forma, o professor titular de cada turma deve redobrar sua atenção sobre as questões referentes às ações humanas que preservem as condições paraa manutenção da vida no planeta. Porém, continuaremos com o trabalho dos Repórteres Ambientais Mirins!
Cada grupo tem o seu caderno personalizado, que receberão as ideias desses alunos especiais.
Eles estão se reunindo para planejar as ações coletivas de Educação Ambiental na escola. No primeiro encontro, esses alunos foram desafiados a observarem o pátio da escola, pensando no que a escola tem de bom e nas coisas que ainda podem ser melhoradas.
A metodologia de Ensino-Aprendizagem pela Pesquisa pode ser vivenciada de diferentes maneiras na sala de aula. Por um lado, a postura exigida dos alunos em cada aula é uma forma de expressar esta metodologia. Quando as aulas valorizam os questionamentos e a aprendizagem é uma consequência das construções coletivas realizadas, as aulas se tornam possibilidade de descobrir o que ainda não se sabe.
Porém, a pesquisa pode ser apresentada aos alunos do 3º ano a partir dos passos que os adultos já fazem na universidade. Então, continuando com as descobertas sobre nosso lindo planeta azul, os alunos participaram de outro projeto como um desdobramento do projeto de astronomia, realizado no 1º trimestre.
Os alunos do 3º A e do 3º B formaram grupos de pesquisa. A organização dos grupos começou com 13 bons alunos, eleitos pelas turmas. A partir desses alunos, os grupos foram formados pensando em como todos poderiam se ajudar, seguindo os passos da pesquisa científica. Os grupos se encontraram 1 ou 2 vezes por semana, durante o mês de junho de 2016. As turmas eram reorganizadas, juntando os grupos sob a orientação de uma das professoras titulares das mesmas.
Para inspirar os alunos, eles assistiram às professoras em uma leitura dramatizada de uma poesia que fala sobre como o Planeta Terra ficou doente e o que podemos fazer para melhorar a situação do planeta. Todos os grupos tiveram a tarefa de escolherem um assunto relacionado ao nosso planeta para pesquisarem. Os assuntos foram variados, concentrados nas seguintes temáticas: Água, Animais, Plantas e Alimentação.
Cada grupo, então, seguiu as etapas abaixo, organizando seus projetos:
Escrita
coletiva de uma estrutura de Projeto de Pesquisa, adaptada às
potencialidades e limites da faixa etária atendida.
Perguntas científicas
Elaboração
de perguntas-chave da pesquisa, relacionadas ao projeto escrito.
Levantamento de Dados
Coleta
de materiais que visem a construção coletiva das respostas às
perguntas elaboradas. Através de leituras, observações,
entrevistas, debates e outros, os alunos vão compor suas ideias
sobre a temática pesquisada.
Tratamento da Informação
Organização
das informações alcançadas pelos grupos através do registro e
da organização oral do grupo.
Apresentação da pesquisa
Cada
grupo vai compartilhar suas descobertas com os colegas,
utilizando-se da oralidade e de materiais produzidos para este
fim.
Cada etapa produziu registros escritos que foram reunidos no envelope do grupo. A cada encontro, os envelopes eram consultados pelo grupo, em uma caminhada onde cada grupo avançava nas aprendizagens propostas pelos seus projetos.
Animais em Extinção
Água
Plantas Aquáticas
Alimentação
Zoológico
Árvores
Pinguins
Flores
Desmatamento
Água
Animais Aquáticos
Alimentação
Animais da Noite
A apresentação dos projetos foi realizada com a presença da Coordenadora da escola. Cada grupo preparou um cartaz com suas aprendizagens, realizando uma auto-avaliação de seus projetos.
Juntamos os projetos por área e eles todos foram apresentados na Feira Científica da escola.
Para acompanhar os projetos das Turmas da EMEF Maria Quitéria, contribuindo com uma visão ecológica diante das temáticas estudadas, os alunos construíram uma linha do tempo que conta a história do Planeta Terra, desde sua formação há 4,6 bilhões de anos.
A atividade começou com um vídeo que conta a formação da Biosfera terrestre e a tarefa de representar em um desenho do globo as 3 camadas da Terra.
Paralelamente, as turmas prepararam um bloco individual, onde farão os registros de suas aprendizagens. Para tanto, fizeram folhas de papel reciclado, que foram utilizadas na capa dos blocos.
A formação da biosfera (Camada de água, de rochas e de ar da Terra) e o surgimento dos primeiros seres vivos unicelulares e microscópicos preenchem a primeira parte da linha do tempo.
Em seguida, todo o desenvolvimento dos seres vivos complexos, começando pelos aquáticos, seguidos pelos terrestres, passando pelos dinossauros até o surgimento dos nossos ancestrais acompanham a segunda parte desse material.
Para terminar, a terceira parte da linha do tempo trata da presença do ser humano no planeta, desde os nômades primitivos, passando pelo desenvolvimento da agricultura e pecuária e seus desdobramentos, até a construção da vida urbana com tecnologia e poluição.
Dessa forma, os alunos puderam ter uma visão geral da Vida na Terra, refletindo sobre as contribuições humanas para o atual momento. Eles perceberam que nem sempre o planeta foi como é agora, que seres vivos surgiram e se extinguiram, que o ser humano viveu de maneiras diferentes ao longo do tempo e que nossa espécie é responsável pela destruição causada na natureza.
A atividade foi desenvolvida ao longo do semestre, e teve diferentes desdobramentos para cada turma.
Os 1º A e 1º B, da Profª Damaris, estão estudando sobre os piratas, então a linha do tempo apresentou a construção dos oceanos, os 7 mares modernos. Eles também conheceram o mapa do mundo e complementaram seus estudos sobre os meios de transporte aquáticos, terrestres e aéreos, identificando-os como máquinas presentes no mundo moderno.
O 2º A, da Profª Simone, estudando o mundo dos dinossauros, pode identificar há quanto tempo esses seres vivos viveram no nosso planeta e as causas de sua extinção. Além disso, perceberam que os continentes do nosso planeta nem sempre estiveram da mesma maneira como são agora.
O 2º B, da Profª Gabrielle, aprenderam quando e como surgiu a escrita e o sistema de numeração, ao longo da vida do ser humano no Planeta Terra. Perceberam que primeiro o ser humano aprendeu a falar e a contar e depois, com o desenvolvimento da agricultura e pecuária, desenvolveram sistemas de escrita e números.
O 2º C, da Profª Simone, está realizando uma pesquisa sobre as olimpíadas e descobriram que o esporte está na história do ser humano, pois este precisava se movimentar para sobreviver. Além disso, os números são bem importantes para os esportes que marcam pontos, calculam distâncias e medem o tempo de atividade dos atletas.
